10 Заповедей студентам и молодым ученым

Первая. Записи лекций, конспект изучаемой книги или статьи надо делать на одной стороне листа и лучше всего на листах, вынимающихся из тетради, блокнота, папки.

Покойный академик А. Н. Крылов говорил: «Научный работник, который пишет на обеих сторонах листа, подлежит четвертованию на Дворцовой площади Ленинграда».

Смысл правила № 1 тот, что оно дает возможность удобно дополнять написанное — из других источников, комбинировать листки в зависимости от вновь возникшей задачи и т. д.

Вторая. Систематизировать записи, материалы следует по наиболее удобной для данной отрасли знаний схеме. Так, например, по электрическим машинам можно рекомендовать систематизацию по видам машин и добавочно по отдельным темам, общим для всех электрических машин.

Третья. Необходимо соблюдать этапы изучения материала:

а) ознакомление, перелистывание материала, чтение аннотации и выводов;

б) материал читается, как роман, и делаются некоторые пометки карандашом на полях;

в) изучение с карандашом в руке и конспектирование;

г) самопроверка усвоенного - делаются выводы при закрытой книге.

Четвертая. О консультациях. Они в основном существуют трех видов, а именно:

а) слушатель не понял чего-то на лекции и показывает свой конспект;

б) слушатель заявляет: «Проработал такой-то вопрос не только по конспекту, но и по книгам — лектора и других авторов, — и там сказано не совсем то, что было сказано на лекции (или даже совсем не то). Кто прав?»

в) слушатель заявляет: «Я не согласен ни с вами, ни с другими авторами, я думаю так-то». (Этот последний вид консультации лично мне доставляет физическое наслаждение, и бывает, что начинающий студент более прав, чем все авторы до него. И мне не единожды приходилось задерживать защиту дипломного проекта студента на полгода, потому что в процессе работы над дипломным проектом он делал изобретение, и нужно было ждать, пока он получит авторское свидетельство, так как после защиты авторское свидетельство уже не получить: защита считается опубликованием работы.)

Пятая. Ничего не фетишизировать. Как бы ни был велик в глазах слушателя авторитет лектора или авторитет автора изучаемой книги, ничего не брать на веру, все надо понять с предельной ясностью.

Если лектор или автор по какому-либо вопросу говорит или пишет: «То-то и то-то вредно, не годится, не рекомендуется», — нужно это с уважением усвоить но вместе с тем голова должна работать и в обратном направлении: «А что если это все-таки сделать?» Ведь ядом можно отравить, но ядом в определенных условиях и в определенной дозе можно и лечить. И мы знаем десятки примеров, когда то самое, что «не годится, вредно, не рекомендуется», оказывается величайшим благом в определенной области человеческой деятельности.

Шестая. Основы науки надо усвоить так, чтобы уже никаким гипнозом их нельзя было из вас вытравить. В каждой области науки есть разделы, которые специалист данной области имеет право забыть разве только в гробу. Таковы, например, для электрика сильного тока связь между частотой и скоростью вращения, определение группы трансформатора, методы пуска в ход двигателей, синхронизация СГ, теорема об инерции магнитного потока, определение в течение одной секунды в уме температуры по данным сопротивления обмотки в холодном и горячем состоянии и т. п.

Седьмая. Помнить что нет истины в последней инстанции, что наука пределов не знает, что всякий вопрос можно расширить, обобщить и углубить, то есть учесть не учтенное другими авторами.

Восьмая. Усвоить, что в науке отрицательный вывод не менее ценен, чем положительный.

Девятая. Не быть односторонним. Научный работник должен непрестанно повышать свой идейно-политический уровень и общую культуру, посещать музеи, выставки, театр, кино, посильно заниматься спортом и воспитывать в своих питомцах уважение к родителям, к старшим, к женщине и т. д.

Десятая, и последняя. Ежедневно перед сном спрашивать себя, что сделано за день и что надо сделать завтра; для творческой работы старайтесь отводить утренние часы (от 6 часов утра).

Профессор, доктор
технических наук
Ал. Бергер.


Ура! Все назад!